学业自我效能感量表
Academic Self-Efficacy Scale
本量表基于 Pintrich 和 De Groot（1990）编制的学业自我效能感问卷，由梁宇颂（2000）修订为中文版。量表包含22个项目，分为两个维度：学习能力自我效能感（Q1-Q11，11题）和学习行为自我效能感（Q12-Q22，11题）。采用5点 Likert 量表评分（1=完全不符合，5=完全符合）。各维度 Cronbach's α 系数分别为 0.820 和 0.752，总量表 α 系数为 0.811。分数越高表示学业自我效能感越强。Q14、Q16、Q17、Q20 为反向计分题。该量表广泛适用于中学生及大学生群体。
产品简介
科学背景
Pintrich PR, De Groot E. Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. J Educ Psychol. 1990;82(1):33-40. 中文版由梁宇颂（2000）修订引入。
量表概览
22题目条目
2评估维度
9结果分档
5 分钟参考时长
- 量表代码
- ASES-22
- 英文名称
- Academic Self-Efficacy Scale
- 施测方式
- 自评
- 危机识别条目
- 无
适用领域
- 学业自我效能感评估
- 学习心理评估
- 教育心理学研究
- 学生学习动力评估
评估维度与结果分档
完成后报告会按下列维度给出所属分档；分档阈值按正式计分规则在报告中给出，本页不展示。
评估维度
- 学习能力自我效能感
- 学习行为自我效能感
结果分档
- 学习能力自我效能感偏低轻度
- 学习能力自我效能感中等常态
- 学习能力自我效能感较高常态
- 学习行为自我效能感偏低轻度
- 学习行为自我效能感中等常态
- 学习行为自我效能感较高常态
- 学业自我效能感总体偏低轻度
- 学业自我效能感总体中等常态
- 学业自我效能感总体较高常态
施测与使用须知
施测条件
安静环境，被试根据自身实际情况独立作答。需告知学生选项无对错之分，作答结果严格保密。
施测者要求
无需专业施测者；结果解读需由具备心理学、教育学或相关专业背景的人员进行。
科学依据
- 作者
- Pintrich PR, De Groot E（原编）；梁宇颂（中文版修订）
- 文献引用
- Pintrich, P. R., & De Groot, E. (1990). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82(1), 33-40. 梁宇颂. (2000). 大学生成就目标、归因方式与学业自我效能感的研究 [硕士学位论文]. 华中师范大学.
体验流程与结果边界
适用对象
- 青少年
- 成人
体验流程
点击开始体验后进入在线体验页面。完成后回到个人中心查看状态与报告。
结果边界
结果用于自我理解和服务参考，不构成医疗诊断、治疗建议或对个人能力的永久判断。