Vanderbilt注意力评定量表（教师版）
NICHQ Vanderbilt Assessment Scale - Teacher Informant
教师版与家长版题目不同：症状段把对立违抗与品行合并为一个 10 题维度（家长版为两个维度共 22 题），表现段评的是学业与课堂行为（家长版评家庭与人际关系）。症状题按四级频率（从不 0 ～ 非常频繁 3）评定，表现题按五级（无问题 1 ～ 非常困难 5）评定，得分越高表示症状或受损越多。诊断需要家长与教师两个情境的一致证据加专业评估，本表任一维度得分都不能单独得出注意缺陷多动障碍结论。无中文常模切分值，分档只作同一量表内的相对提示。
产品简介
科学背景
Wolraich ML, Hannah JN, Baumgaertel A, Feurer ID. Examination of DSM-IV criteria for attention deficit/hyperactivity disorder in a county-wide sample. J Dev Behav Pediatr. 1998;19(3):162-168. 美国儿科学会（AAP）推荐使用的NICHQ Vanderbilt Assessment Scales。
量表概览
43题目条目
5评估维度
15结果分档
10 分钟参考时长
- 量表代码
- VADPRS-T-43
- 英文名称
- NICHQ Vanderbilt Assessment Scale - Teacher Informant
- 施测方式
- 他评（教师报告）
- 危机识别条目
- 无
适用领域
- 注意缺陷多动障碍评估
- ADHD筛查
- 儿童行为评估
- 共病筛查
- 对立违抗障碍
- 品行障碍
- 焦虑抑郁筛查
评估维度与结果分档
完成后报告会按下列维度给出所属分档；分档阈值按正式计分规则在报告中给出，本页不展示。
评估维度
- 注意缺陷
- 多动/冲动
- 对立违抗与品行
- 焦虑/抑郁
- 学业与课堂功能损害
结果分档
- 注意缺陷症状较少常态
- 注意缺陷症状中等轻度
- 注意缺陷症状较多中度
- 多动/冲动症状较少常态
- 多动/冲动症状中等轻度
- 多动/冲动症状较多中度
- 对立违抗与品行问题较少常态
- 对立违抗与品行问题中等轻度
- 对立违抗与品行问题较多中度
- 焦虑/抑郁症状较少常态
- 焦虑/抑郁症状中等轻度
- 焦虑/抑郁症状较多中度
- 学业与课堂功能损害较轻常态
- 学业与课堂功能损害中等轻度
- 学业与课堂功能损害较重中度
施测与使用须知
施测条件
由任课教师在了解学生日常课堂表现的前提下独立完成；评定教师需与该学生有至少一个月的日常接触。
施测者要求
可由任课教师或班主任填写；结果解释与转介判断需由具备心理或精神卫生资质的专业人员负责。
科学依据
- 作者
- Wolraich ML, Hannah JN, Baumgaertel A, Feurer ID（美国范德堡大学）
- 文献引用
- Wolraich, M. L., Hannah, J. N., Baumgaertel, A., & Feurer, I. D. (1998). Examination of DSM-IV criteria for attention deficit/hyperactivity disorder in a county-wide sample. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 19(3), 162-168.
体验流程与结果边界
适用对象
- 儿童
体验流程
点击开始体验后进入在线体验页面。完成后回到个人中心查看状态与报告。
结果边界
结果用于自我理解和服务参考，不构成医疗诊断、治疗建议或对个人能力的永久判断。