儿童/青少年拒学风险与原因评估
School Refusal Assessment Scale - Revised (Child Version)
SRAS-R 用于评估儿童和青少年拒绝上学行为的四个主要功能维度：逃避学校相关负性情绪、逃避社交/评价情境、寻求重要他人关注、追求校外有形强化物。儿童版为自评，共24题，每题0-6分，每个维度6题总分0-36分。分数越高表示该功能越突出。无总分，通过各维度分数分析学校拒绝行为的维持因素，为干预提供依据。本量表不包含自杀/自伤条目。
产品简介
科学背景
Kearney CA. (2002). Identifying the function of school refusal behavior: A revision of the School Refusal Assessment Scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 24(4), 235-245.
量表概览
24题目条目
4评估维度
12结果分档
10 分钟参考时长
- 量表代码
- SRAS-R-C
- 英文名称
- School Refusal Assessment Scale - Revised (Child Version)
- 施测方式
- 自评
- 危机识别条目
- 无
适用领域
- 学校拒绝行为
- 分离焦虑
- 社交焦虑
- 行为问题
评估维度与结果分档
完成后报告会按下列维度给出所属分档；分档阈值按正式计分规则在报告中给出，本页不展示。
评估维度
- 逃避学校相关负性情绪
- 逃避社交或评价情境
- 寻求重要他人关注
- 追求校外有形强化物
结果分档
- 逃避负性情绪：低常态
- 逃避负性情绪：中轻度
- 逃避负性情绪：高中度
- 逃避社交/评价：低常态
- 逃避社交/评价：中轻度
- 逃避社交/评价：高中度
- 寻求关注：低常态
- 寻求关注：中轻度
- 寻求关注：高中度
- 追求校外强化：低常态
- 追求校外强化：中轻度
- 追求校外强化：高中度
施测与使用须知
施测条件
安静环境下由儿童独立作答，施测者可对低龄儿童解释题目，确保理解。
施测者要求
可由学校心理教师、临床心理师或经过培训的精神卫生人员施测和解释。
科学依据
- 作者
- Christopher A. Kearney, Ph.D.
- 文献引用
- Kearney, C. A. (2002). Identifying the function of school refusal behavior: A revision of the School Refusal Assessment Scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 24(4), 235-245.
体验流程与结果边界
适用对象
- 儿童
- 青少年
体验流程
点击开始体验后进入在线体验页面。完成后回到个人中心查看状态与报告。
结果边界
结果用于自我理解和服务参考，不构成医疗诊断、治疗建议或对个人能力的永久判断。