学习障碍儿童筛查量表
Pupil Rating Scale Revised - Screening for Learning Disabilities
PRS由教师或家长根据对儿童日常行为的观察进行评价，评估听觉理解、言语、定向、运动协调及社会行为五大领域，用于筛查学习障碍高风险儿童。本配置基于24题五点计分版本，得分越高表示能力越好。总分及各维度截断值依据文献常用分级设定（总分<31重度、31-45中度、46-60轻度、61-75边缘、≥76正常），精确诊断需结合年龄常模和综合评估。所有条目均为正向计分，无危机相关条目。
产品简介
科学背景
Myklebust HR. The Pupil Rating Scale: Screening for Learning Disabilities. New York: Grune & Stratton; 1971.
量表概览
24题目条目
6评估维度
20结果分档
15 分钟参考时长
- 量表代码
- PRS-LD
- 英文名称
- Pupil Rating Scale Revised - Screening for Learning Disabilities
- 施测方式
- 他评（教师或家长填写）
- 危机识别条目
- 无
适用领域
- 学习障碍
- 特殊教育
- 神经发育障碍
评估维度与结果分档
完成后报告会按下列维度给出所属分档；分档阈值按正式计分规则在报告中给出，本页不展示。
评估维度
- 总分
- 听觉理解与记忆
- 会话言语
- 定向
- 运动协调
- 个人与社会行为
结果分档
- 总分：重度学习障碍风险重度
- 总分：中度学习障碍风险中度
- 总分：轻度学习障碍风险轻度
- 总分：边缘状态轻度
- 总分：正常范围常态
- 听觉理解与记忆：明显落后重度
- 听觉理解与记忆：边缘范围轻度
- 听觉理解与记忆：正常范围常态
- 会话言语：明显落后重度
- 会话言语：边缘范围轻度
- 会话言语：正常范围常态
- 定向：明显落后重度
- 定向：边缘范围轻度
- 定向：正常范围常态
- 运动协调：明显落后重度
- 运动协调：边缘范围轻度
- 运动协调：正常范围常态
- 个人与社会行为：明显落后重度
- 个人与社会行为：边缘范围轻度
- 个人与社会行为：正常范围常态
施测与使用须知
施测条件
由熟悉儿童至少两个月以上的教师或家长在安静环境中独立完成，必要时由施测者解释条目。
施测者要求
施测者可为学校心理教师、特殊教育教师或经培训的评估员，结果解释应由具备学习障碍诊断经验的专业人员完成。
禁忌与不适用情形
对严重智力障碍或感官缺陷儿童，评量结果可能失真，需结合适应性行为评估。
科学依据
- 作者
- Helmer R. Myklebust, EdD
- 文献引用
- Myklebust, H. R. (1971). The Pupil Rating Scale: Screening for Learning Disabilities. Grune & Stratton.
体验流程与结果边界
适用对象
- 儿童
体验流程
点击开始体验后进入在线体验页面。完成后回到个人中心查看状态与报告。
结果边界
结果用于自我理解和服务参考，不构成医疗诊断、治疗建议或对个人能力的永久判断。